學(xué)生案列分析

基本情況：
姓名：小王（化名）    性別：男    民族：漢族    
入學(xué)時(shí)間：2014年4月
家庭背景：
    一家三口，父母有穩(wěn)定工作，母親性格較剛烈，孩子做不好經(jīng)常會(huì)被罵，所以小王不太喜歡母親的教育方式。父親去世較早，繼父脾氣較好，從不會(huì)打罵，多次安排小王去工作，因小王三天打魚兩天曬網(wǎng)不認(rèn)真工作，多次被辭退，閑游在家。

入學(xué)原因：
    與父母難溝通，冷漠，長時(shí)間不回家，不認(rèn)真工作，經(jīng)常出入夜店，白天不起晚上不睡，脾氣暴躁，懶惰成性。
分析：
    因小王已成年，母親的管理方式又是以罵為主，所以小王覺得嚴(yán)重傷害了他的自尊心，許多事情上母親又是一意孤行，造成了小王對母親的反感甚至厭惡。在家的小王又極其懶惰，因而與父母越來越不和。
改變計(jì)劃：
一、認(rèn)識(shí)自我
    前兩個(gè)月讓小王認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，到了這里需要學(xué)習(xí)什么，做什么，改變什么。
    通過兩個(gè)月的表現(xiàn)可以看出，第一個(gè)月小王適應(yīng)了學(xué)校生活，但還未認(rèn)識(shí)到自身的問題，脾氣較為暴躁，到第二個(gè)月，小王才慢慢認(rèn)識(shí)到自身的問題。
二、改變自我
    第三個(gè)月讓小王能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)的問題加以改正和學(xué)習(xí)。通過與他的溝通疏導(dǎo)和對日常的觀察看出，他對平時(shí)的生活不在懶惰，做事情變得勤快。自身性格脾氣也有明顯的轉(zhuǎn)變，所以委以他做了班上的班長進(jìn)行培養(yǎng)。
三、完善自我
    第四個(gè)月通過小王的帶動(dòng)，全班同學(xué)一起努力，內(nèi)務(wù)各方面都表現(xiàn)比較優(yōu)秀，也因此小王變得有點(diǎn)自傲，脾氣也因此又顯現(xiàn)出來。鑒于此，第四個(gè)月后期撤銷了小王班長的職位，一方面是為了制止他傲慢的性格，另一方面也是為了培養(yǎng)其他同學(xué)。因?yàn)榇耸拢�小王情緒不穩(wěn)，但通過多次溝通和疏導(dǎo)，最終明白了其用意，慢慢又開始進(jìn)入狀態(tài)。
四、超越自我
    進(jìn)入第五個(gè)月，小王慢慢變得優(yōu)秀，也成為學(xué)校的優(yōu)秀生，取得了每個(gè)老師的好評。盡管已經(jīng)有了很大的改觀，但由于其自身還有不足之處，對父母的認(rèn)識(shí)及態(tài)度也不是很端正，如果止步不前，出校后的生活工作各方面還會(huì)帶來不良影響。
五、加強(qiáng)期間
    針對上述情況，為小王適當(dāng)延長了學(xué)習(xí)時(shí)間。在第六個(gè)月的加強(qiáng)期間，小王每天都在自我反省換位思考，逐漸理解父母，同時(shí)也接納父母。不僅思想行為上改善了，連身體也變得越來越健康了。同時(shí)也會(huì)去主動(dòng)幫助新來的學(xué)生，給其他學(xué)生樹立了一個(gè)好榜樣。
六、離校以后
    離校之時(shí)，通過班主任和心理老師對父母的溝通和教育模式上的建議，小王同學(xué)回家后，經(jīng)幾次回訪得知，回家后的他表現(xiàn)良好，與父母的相處非常融洽。

李梓潤

2014年10月18日